Metody psychologie – stručně a základní psychologické techniky: klasifikace

Klasifikace metod psychologického výzkumu využívá různé základny a školy různé metody a techniky interpretují. Rozsáhlou a mnohostrannou klasifikaci výzkumných metod v psychologii vytvořil klasik ruské psychologie B. G. Ananyev. V souladu s jejich použitím v různých fázích výzkumu identifikoval několik skupin metod:

1. Organizační metody psychologie, které jsou hlavním výzkumem obecně, celá její metodologie. To může zahrnovat:
   • srovnání, které má různé možnosti (např. lze porovnávat výsledky více předmětů nebo skupin, porovnávají se ukazatele, které lze získat stejnými (nebo různými) metodami v uvažovaných časových obdobích (například průřezy);
   • longitudinální metoda, která je založena na dlouhodobém sledování duševního vývoje, změn stejných parametrů ve stejné skupině. Představuje „podélný řez“ časem, který je podobný logice formativního výzkumu;
   • komplexní metoda spočívající v systému dvou předchozích způsobů poznání, v interdisciplinární povaze přístupů, metod a technik.
2. Empirickou metodou, kterou se získávají fakta, je samotný výzkum. Tyto metody jsou nejrozsáhlejší a nejrozvětvenější skupinou.
3. Zpracování získaných výsledků ve formě organické jednoty kvantitativní a kvalitativní, statistické a smysluplné analýzy. Tato metoda je vždy kreativní, průzkumný proces, který zahrnuje výběr nejvhodnějších a nejcitlivějších matematických nástrojů.
4. Interpretační metody, které se zaměřují na teoretické vysvětlení, psychologický výklad studovaného jevu nebo vlastnosti. Vždy existuje komplexní (v podobě systému) soubor odpovídajících variant genetické, funkční a strukturální metody, které uzavírají obecný cyklus psychologického výzkumu.

Klasifikace vypracovaná Ananyevem nelze považovat za vyčerpávající, proto následující části článku popíší některé z nejběžnějších metod psychologie.

Pozorování jako metoda psychologie

Pozorování je jednou z hlavních a často používaných psychologických metod, kterou využívají např. studenti při psaní eseje či semestrální práce a výzkumní pracovníci při psaní disertačních prací.

Stejně jako jiné metody vyžaduje k provedení speciální školení. Důležitá je zde profesionalita, protože pozorování lze provádět jak u krajiny otevírající se za oknem vlaku, tak u dynamiky pohybu hvězd pomocí nejnovějšího dalekohledu. Vědecké pozorování vyžaduje stanovení cíle, plánování, sestavení protokolu atd. Nejdůležitější je zde přiměřenost psychologické interpretace výsledků pozorování, jelikož psychiku, jak víme, nelze redukovat na behaviorální reakce.

Důležitou výhodou metody pozorování je, že činnosti lidí probíhají v pro ně normálních, přirozených podmínkách. Člověk nemusí vědět, že je pozorován, a proto si s výzkumníkem „nehraje“ alespoň v určité chvíli, jak se říká, otevřeně.

Druhem pozorování je introspekce (introspekce) v podobě historicky první metody studia duše a psychiky. Toto je individuální „vnitřní“ pozorování jeho vlastních mentálních jevů. Přes veškerou svou zdánlivou každodenní jednoduchost jsou ve skutečnosti velmi složitým a multifaktoriálním procesem. Pro takovou reflexi sebe (reflexe) člověka je nutný speciální trénink. Pro psychologický výzkum je vždy užitečná a důležitá kvalifikovaná introspekce, která je porovnávána s výsledky jiných metod.

Experiment jako hlavní metoda psychologie

Experiment je právem považován za hlavní metodu moderní psychologie. Historicky stál u jeho zrodu, ale vzhledem ke specifikům svého předmětu zůstává psychologie převážně deskriptivní vědou. Ne se vším v psychice lze experimentovat v souladu s jejím klasickým, vědeckým chápáním. Práci psychoterapeuta či psychokonzultanta tedy nelze vždy považovat za přísně experimentální. Zvláštní role experimentální metody se vyznačuje jejími nepochybnými výhodami:

• schopnost používat v předmětech jakýkoli proces, vlastnost nebo stav, který je pro výzkumníky zajímavý (například není třeba čekat na projev vůle nebo emocí, vytvářet pro to umělé podmínky, které experiment poskytuje);
• předběžná identifikace všech očekávaných podmínek, které ovlivňují zkoumaný jev, možnost jejich systematické změny (zvýšení, snížení, vyloučení, tedy účelné uspořádání a změna v průběhu zkoumaného procesu);
• schopnost spolehlivě identifikovat míru vlivu každé z řízených variací faktorů, tedy detekce objektivních vzorců, souvislostí a závislostí. To je cesta od živého jevu, faktů k poznání podstaty;
• přísné kvantitativní zpracování a interpretace získaných empirických materiálů, matematický popis a modelování studovaných jevů obecně.

Uvedené výhody experimentální metody nevyhnutelně vedou k jejímu hlavnímu úskalí v podobě omezení. Duševní i vnější práce subjektu v experimentech postupují jakoby uměle, v nařízeném řádu, za neobvyklých podmínek. Člověk může vědět, že se nejedná o skutečnou praxi, ale pouze o experiment, který lze například vždy zastavit, pokud si to přeje. Odhaluje se tak nevyhnutelný metodologický problém studia adekvátnosti, správnosti a spolehlivosti přenosu experimentálních výsledků do praktických činností.

Z různých důvodů lze uvažovat o velkém množství typů experimentů, včetně analytických a syntetických, zjišťovací a formativní, psychologické a pedagogické, modelovací, výukové, laboratorní, terénní atd. Zvláštní místo v tomto výčtu zaujímá tzv. přírodní experiment, který jako první navrhl ruský psycholog A .

Podstatou přirozeného experimentu je průběh činnosti testovaného za známých podmínek. Subjekt o experimentu neví, je vystaven přísně dávkovanému experimentálnímu vlivu prostřednictvím studovaných podmínek a faktorů.

Organizace a vedení tohoto typu experimentu je spojeno s velkými obtížemi kvůli rozporuplné kombinaci „experimentality“ a „přirozenosti“. Spolu s tím se výrazně zjednodušuje přenos laboratorních nálezů do reálné praxe.

Z nějakých objektivních i subjektivních důvodů se moderní psychologie stává stále méně experimentální vědou. Ve větší míře se z používaných metod psychologického výzkumu uplatňují testy, průzkumy, rozhovory. Často je jakákoli inovace vnesená do něčeho, včetně nekontrolovaných změn, často neoprávněně nazývána experimentem. Zapomenutí experimentu výrazně ochuzuje metody a teorii psychologie, zjednodušuje a zkresluje chápání jejího předmětu.

Jiné metody psychologie

Test (test, vzorek) se ve vědecké psychologii používá nejčastěji. Používá se již více než sto let, v posledních letech se stále více rozšiřuje. Existuje mnoho typů a klasifikací testů podle jejich konstrukce, úkolů a provedení. To lze přičíst zvláštnímu úseku psychologických znalostí a praxe, který se nazývá psychodiagnostika. Posledně uvedený pojem je však širší než studium testů (testologie). Ne všechny psychologické testy, vzorky, otázky, úkoly lze klasifikovat jako testy, protože testy musí být charakterizovány standardizací, spolehlivostí, validitou, psychometrickou konzistencí, jasnou psychologickou interpretací atd.

Například standardizace testu není prosté předložení stejné slovní formulace všem subjektům, ale výběr, statistická úprava stupně obtížnosti otázky, v důsledku čehož rozložení odpovědí v maximálním počtu vzorků subjektů má tvar normální Gaussovy křivky.

Požadavek, jako je validita testu, znamená jistotu, že měří přesně to, co má měřit (například posouzení motivace, nikoli motivace, aktuální nálady, nikoli stabilního pocitu).

Každý test musí být založen na určité teorii, autorově interpretaci studované psychiky. Z tohoto důvodu shodné výrazy často skrývají odlišný obsah. Stejnojmenné typy temperamentu od I. P. Pavlova a podle G. Yua jsou tedy tvořeny na základech, které nelze srovnávat. Při interpretaci výsledků testů je proto důležité striktně dodržovat sémantiku autora, aniž bychom měnili daný výklad slov. To platí zejména pro projektivní testy, ve kterých jsou volné odpovědi subjektů považovány za projekci charakteristik jeho osobnosti, vysvětlitelné z hlediska původní teorie.

Test je považován za extrémně zjednodušenou modifikaci experimentální metody. Při správném použití umožňuje získat velké množství empirických dat, umožňujících předběžnou gradaci subjektů.

Často se v psychologii používají metody jako dotazníky a průzkumy v podobě různých variací testů. Jejich sestavení, použití a interpretace vždy vyžaduje náležitou profesionalitu, protože není důležité samotné znění otázky, ale pořadí, v jakém je předkládána. Různé průzkumy a dotazníky musí kvůli rozdílům v předmětu zkoumání používat například psychologie a sociologie nebo pedagogika. Zvláštním typem dotazníku jsou sociometrické metody, jejichž prostřednictvím se provádí studium mezilidských vztahů ve skupině, zjišťuje se vztah „vůdce – následovník“.

Konverzační metoda vyžaduje speciální školení psychologa, zvláštní pravidla chování a chování výzkumníků. Zde probíhá individuální psychologická práce.

Slavný klinický rozhovor školy J. Piageta je jedna věc; Zcela jinou možností je psychoanalytický rozhovor o ideologii S. Freuda; třetí – rozhovor při psychologickém poradenství o určitém teoretickém konceptu atp.

Praximetrické metody výzkumu byly vyvinuty především pro psychologii práce při studiu různých pohybů, operací, akcí a profesionálního lidského chování. To může zahrnovat metody chronometrie, cyklografie a vypracování důkladných odborných tabulek (a poté psychogramů).

Analýza produktů činnosti je používána mnoha sekcemi psychologie, od obecné po vývojovou. Tato metoda je komplexní studií výsledků práce jako zhmotnění duševní činnosti, kterou lze přičíst jak dětským kresbám, tak školním esejům, dílům spisovatelů a chybným jednáním operátora.

Pro biografickou metodu je charakteristický psychologický rozbor životní cesty, fakta o biografii jedince, která se vyvíjí a má svou historii, určité psychologické mezníky včetně krizí a vzestupů.

S. L. Rubinstein věřil, že člověk, který dokázal něco významného, ​​se v určitém smyslu mění.

Biografická metoda je psychologická studie, analýza představ člověka o jeho cestě životem, o minulosti a budoucnosti. Zkoumá psychologii životních plánů; psychologické strategie lidského života a chování.

Metoda modelování je také prezentována v různých možnostech, která využívá strukturální, funkční, fyzikální, symbolické, logické, matematické a informační modely. Každý z nich je chudší než originál, protože zvýrazňuje určitý jeho aspekt a nuceně abstrahuje od jiných aspektů zkoumaného jevu.

Řešení různých problémů v psychologii je nemožné bez použití určitých technik a metod studia. Každá věda používá své vlastní metody. Metoda výzkumu vždy odráží tu či onu metodologii, tedy obecné požadavky na metody výzkumu. Metody psychologického výzkumu mají určité požadavky, které je nutné při použití jakékoli metody dodržet. Jsou to základní metodologické principy: objektivita, přiměřenost, rozvoj.

Metoda (řec. methodos – cesta k něčemu) – metoda činnosti zaměřená na dosažení konkrétního cíle; způsob provádění vědeckého výzkumu vycházející z obecných teoretických představ o podstatě studovaných předmětů.

Metodologie je systém principů a metod organizování a konstruování teoretických a praktických činností, jakož i doktrína tohoto systému.

Metodika je vtělena do všech typů činností, včetně vědeckých.

V psychologii jsou známy různé klasifikace metod. Nejúplnější klasifikaci navrhuje B.G. Ananyev. V této klasifikaci jsou všechny metody rozděleny do čtyř tříd.

I. Metody sběru dat (empirické):

a) základní (pozorování a experiment (laboratorní, přírodní (konstatační, formativní);

b) pomocné (testování, studium produktů činnosti, biografické, konverzační, dotazování, modelování, sociometrické, dvojče).

II. Organizační metody:

III. Způsoby zpracování výsledků:

a) kvantitativní (statistické),

b) kvalitativní (rozlišení materiálu podle úrovní a typů).

IV. Metody interpretace výsledků:

a) genetické (analýza vývojových výsledků se zvýrazněním jednotlivých fází, stádií apod.);

b) strukturální (nastavující strukturální vazby mezi všemi osobnostními charakteristikami) (viz Korelační analýza).

Pozorování je metoda psychologie; spočívá v zaznamenávání projevů chování a získávání úsudků o subjektivních duševních jevech.

Introspekce je introspekce, pozorování, jehož předmětem jsou duševní stavy samotného subjektu.

Experiment v psychologii (latinsky experimentum – test, zkušenost) je hlavní psychologická metoda, založená na přesném účtování proměnných nezávislých proměnných, které ovlivňují závisle proměnnou. Jedná se o vytvoření optimálních podmínek pro studium duševních jevů. Jde o cílevědomý zásah vědce do výzkumné situace. K provedení experimentu jsou vybrány specifické diagnostické techniky a metody, jejichž souhrn se nazývá metodologie výzkumu.

Metodologie psychologického výzkumu je soubor metod použitých v konkrétní studii a stanovených odpovídající metodologií.

Laboratorní experiment je metoda psychologie prováděná v umělých podmínkách (ve speciálně vybavených místnostech) s přísnou kontrolou všech ovlivňujících faktorů.

Přírodní experiment je psychologický experiment zařazený do herních, pracovních nebo vzdělávacích aktivit.

Zjišťování experimentu zahrnuje identifikaci existujících mentálních charakteristik nebo úrovní rozvoje odpovídajících kvalit, stejně jako stanovení vztahu příčin a následků.

Formativní (výchovný) experiment je metoda psychologie, při které dochází k systematickému utváření požadovaného duševního procesu nebo kvality osobnosti.

Testování je výzkum pomocí testů.

Test (anglicky test – test) je standardizovaný psychologický test, jehož výsledkem je pokus o zhodnocení určitého duševního procesu nebo osobnosti jako celku. Existují: testy schopností a úspěchů, dále testy osobnosti (dotazníky, projektivní). Testy schopností jsou určeny k měření úrovně rozvoje určitých schopností (paměti, myšlení, inteligence, profesní atd.). Výkonové testy slouží ke zjišťování výkonů v různých typech činností (učení, práce atd.). Osobnostní testy jsou určeny ke zjišťování různých psychických kvalit jedince (motivy, vztahy, hodnoty, individuální vlastnosti (temperament, charakter, emoční rozpoložení atd.) Používají se dotazníky nebo projektivní testy.

Osobnostní dotazníky jsou typem dotazníku zaměřeného na měření různých osobnostních vlastností. Osobnostní dotazníky se dělí na: a) dotazníky osobnostních rysů; b) typologické dotazníky; c) motivační dotazníky; d) zájmové dotazníky; e) hodnotové dotazníky; f) postojové dotazníky.

Projektivní je jednou z metod výzkumu osobnosti. Na základě identifikace projekcí osobnostních rysů subjektu v experimentálních datech s následnou interpretací. Metodu poskytuje soubor projektivních technik (projektivních testů), mezi kterými se rozlišují: a) asociativní (např. Rorschachův test, test nedokončených vět apod.); b) interpretační (např. tematický apercepční test TAT, který vyžaduje interpretaci sociálních situací znázorněných na obrázcích); c) expresivní (psychodrama, kresba člověka nebo neexistujícího zvířete apod.).

Validita testu (angl. validate – potvrdit, prohlásit za platný) je měřítkem souladu výsledků výzkumu s účelem testování a objektivními externími kritérii. Měřítkem validity je obvykle koeficient korelace výsledků testu s výsledky jiných platných testů nebo odborného kritéria.

Spolehlivost – konzistence, stabilita výsledků získaných s jeho pomocí. Spolehlivost udává odolnost testu vůči zkreslujícím účinkům náhodných šumových faktorů a jeho přesnost. Spolehlivost testů se kontroluje opakovaným testováním.

Studium produktů činnosti je studiem produktů lidské práce: vynálezů, knih, dopisů atd. Z nich lze do jisté míry usuzovat na vlastnosti činnosti, která vedla k jejich vzniku, a na duševní procesy, které se na této činnosti podílejí. Tato metoda se používá ke studiu duševního složení člověka z textů (analýza obsahu), z kreseb atd.

Obsahová analýza (anglicky: obsah) je vědecká metoda identifikace a hodnocení vlastností textů a dalších médií (videozáznamy, televizní a rozhlasové pořady, rozhovory atd.).

Biografická metoda (anglicky bio – život, graphx – psaní) – metody výzkumu, diagnostiky, korekce a navrhování životní cesty člověka na základě informací získaných z biografií, dotazníků, rozhovorů, výpovědí očitých svědků, obsahové analýzy deníků, dopisů atd. .

Konverzace je jednou z metod psychologie, která zahrnuje přímé nebo nepřímé získávání informací prostřednictvím verbální komunikace.

Rozhovor je metoda sociální psychologie, která zahrnuje sběr informací získaných formou odpovědí na položené otázky.

Dotazník (francouzsky enquete – seznam otázek) je metodickým nástrojem pro získávání primárních informací.

Dotazování je studie pomocí dotazníků.

Modelování je metoda studia mentálních vzorců, která spočívá v konstrukci modelů mentálních jevů a studiu fungování těchto modelů pomocí získaných výsledků jako dat o vzorcích mentálního fungování.

Sociometrie je metoda psychologického studia mezilidských vztahů ve skupině nebo týmu za účelem zjištění struktury vztahů a psychologické kompatibility.

Metoda dvojčat je metoda vědeckého výzkumu založená na srovnávání psychologie a chování dvou typů dvojčat: jednovaječných (se stejným genotypem) a dizygotních (s odlišným genotypem). Metoda se používá k řešení problému genotypové nebo environmentální podmíněnosti určitých psychologických a behaviorálních charakteristik člověka.

Genetická metoda je způsob studia duševních jevů, spočívající v rozboru procesu jejich vzniku a vývoje od nižších forem k vyšším.

Metoda sémantického diferenciálu je způsob, jak studovat obsah a strukturu vědomí člověka prostřednictvím jeho definice pojmů pomocí řady předem určených polárních definic, jako je „silný – slabý“, „dobrý – špatný“ atd. Metodu představil americký psycholog Charles Osgood.

Srovnávací metodou je studium stejné funkce v různých skupinách subjektů.

Longitudinální metoda (z anglického longitude – longitude) je dlouhodobé vědecké studium procesů utváření, vývoje a změny jakýchkoliv psychických či behaviorálních jevů. Studium duševních jevů u stejných subjektů po dlouhou dobu (někdy i řadu let) a důsledné zaznamenávání řady významných změn v psychice subjektu.

Metoda dvojčat je metoda vědeckého výzkumu založená na srovnávání psychologie a chování dvou typů dvojčat: jednovaječných (se stejným genotypem) a dizygotních (s odlišným genotypem). Metoda se používá k řešení problému genotypové nebo environmentální podmíněnosti určitých psychologických a behaviorálních charakteristik člověka.

Genetická metoda je způsob studia duševních jevů, spočívající v rozboru procesu jejich vzniku a vývoje od nižších forem k vyšším.

Metoda je komplexní – výzkum pomocí různých prostředků, různých věd.

Statistika je odvětví matematiky, teoretické i aplikované, které se zabývá sběrem, klasifikací a analýzou dat. Statistika zahrnuje tři hlavní části: 1) popisnou statistiku, která umožňuje popsat, shrnout a reprodukovat ve formě tabulek nebo grafů data určitého rozdělení a vypočítat jeho statistické charakteristiky; 2) induktivní statistika, která slouží ke kontrole, zda lze výsledky získané z daného vzorku rozšířit na celou populaci, ze které byl vzorek odebrán; 3) měření korelace, které nám umožňuje zjistit, jak spolu souvisí dvě proměnné, abychom mohli předpovědět možné hodnoty jedné z nich, pokud tu druhou známe.

Korelační analýza (latinsky correlatio – poměr) je statistická metoda pro posouzení míry, formy a povahy vztahu studovaných vlastností nebo charakteristik.

Korelace je míra souvislosti mezi jevy reality nebo fakty experimentu, jejich vzájemný vztah.

ORGANIZACE PSYCHOLOGICKÉHO VÝZKUMU

Fáze psychologického výzkumu:

1. Plánování výzkumu zahrnuje výběr a testování výzkumných metod. Plánování je také sestavení logického a chronologického schématu výzkumu, výběr kontingentu a počtu předmětů nebo požadovaného počtu měření (pozorování), plánu matematického zpracování a popisu celé studie atd.

2. Místo výzkumu musí poskytovat izolaci od vnějšího rušení, splňovat hygienické, hygienické, inženýrské a psychologické požadavky, to znamená poskytovat určitý komfort a uvolněné pracovní prostředí.

3. Technické vybavení výzkumu musí odpovídat řešeným úkolům, celému průběhu výzkumu a úrovni analýzy získaných výsledků.

4. Výběr předmětů by měl zajistit jejich kvalitativní homogenitu.

5. Výzkumník (experimentátor) nevyhnutelně ovlivňuje postup prováděné práce ve všech jejích fázích.

6. Pokyny jsou vypracovány ve fázi plánování práce. Mělo by být jasné, stručné, jednoznačné.

7. Výzkumný protokol musí být komplexní a zaměřený.

8. Zpracování výsledků výzkumu je kvantitativní a kvalitativní analýza a syntéza dat získaných během výzkumu.

(Obecná psychologie: Výchovná a metodická příručka / Za generální redakce M.V. Gamezo. – M.: Os-89, 2007. – 352 s.)