Socializace – Encyklopedie – Lomonosovův znalostní fond

Socializace – proces osvojování sociálních rolí a kulturních norem, začínající v dětství a končící ve stáří. Socializace je často zaměňována s učením, i když jsou to úplně jiné věci. Školní, vysokoškolské, průmyslové nebo jakékoliv jiné školení je jen technická akce pořádaná za účelem získání znalostí. Mladý muž poslouchá přednášky, čte knihy, dělá domácí a seminární úkoly, projde obdobím praxe a udělá zkoušku. Na závěr obdrží certifikát osvědčující jeho kvalifikaci v určité oblasti znalostí. Tento druh školení může trvat 5 let, možná jen 2 měsíce. Učení předmětu a učení se životu jsou však zcela odlišné věci. Žádný učitel a žádná škola nenaučí člověka jednou provždy být dobrou manželkou nebo ženou v domácnosti, rodinným příslušníkem, obchodním partnerem, spisovatelem, skutečným profesionálem v jakékoli oblasti. To se musíte učit celý život, dělat chyby a opravovat je, ale to vše ne v laboratorních podmínkách, ale v reálných podmínkách.

Naučit se sociální roli z knih nebo prostřednictvím obchodní hry je nemožné, ačkoli se v ní můžete tímto způsobem zdokonalit. Vůdce nebo král vychovává nástupce po mnoho let, vychovává ho jeho prostředí, praxe manažerských rozhodnutí, která musí zvládnout poté, co se skutečně stane králem nebo vůdcem. Každá sociální role zahrnuje mnoho kulturních norem, pravidel a stereotypů chování, je spojena s dalšími rolemi neviditelnými sociálními vlákny – právy, povinnostmi, vztahy. A to vše se musí zvládnout. To je důvod, proč termín „získávání“ spíše než „učení“ je pro socializaci více použitelný. Je obsahově širší a jako jednu z částí zahrnuje školení.

Vzhledem k tomu, že po celý život musíme zvládat ne jednu, ale mnoho sociálních rolí, postupujeme po žebříčku věku a kariéry, proces socializace pokračuje po celý náš život. Až do vysokého věku člověk mění své názory na život, zvyky, chutě, pravidla chování, role atd. Socializace vysvětluje, jak se člověk transformuje z biologické bytosti na bytost sociální. Socializace jakoby vypráví na individuální úrovni, co se stalo se společností na kolektivní úrovni. Člověk, vyrůstající, ve zhuštěné podobě přece prochází stejnými fázemi, kterými prošla společnost během 40 tisíc let své kulturní evoluce a kterými prošla lidská rasa během 2 milionů let své biologické evoluce. Ani jeden biologický druh se nenaučil „kolabovat“ fáze svého vývoje. Díky socializaci nemusí slabé lidské dítě projít celou touto nekonečně dlouhou cestou vývoje.

Socializace je proces, který nelze uměle kontrolovat ani manipulovat. Do 14 let se z talentovaného dítěte může stát zázračné dítě, které dokonale zná ten či onen předmět. Existuje mnoho příkladů zrychleného učení. Existují případy, kdy lidé dospívají brzy, zvláště pokud byl jejich život bohatý na události: v dětství ztratili rodiče, šli brzy do práce, zažili těžkosti a těžkosti osudu. To však ještě není socializace. Můžete zkrátit jeho jednotlivé fáze a urychlit jejich průchod, ale nelze prodloužit nebo zkrátit proces socializace jako celku. Socializace by měla začít v dětství, kdy se formuje přibližně 70 % lidské osobnosti. Pokud se opozdíte, začnou nevratné procesy. V dětství je položen základ socializace a zároveň je to její nejzranitelnější fáze. Děti izolované od společnosti společensky hynou, i když mnozí dospělí někdy na chvíli vědomě vyhledávají samotu a sebeizolaci, kde se oddávají hloubkové reflexi a kontemplaci. I v případech, kdy se dospělí ocitnou v izolaci proti své vůli a na dlouhou dobu, jsou docela schopni duchovně a společensky nezahynout. A někdy, když překonávají obtíže, dokonce rozvíjejí svou osobnost a objevují v sobě nové stránky.

Počáteční socializace a pokračující socializace jsou tedy kvalitativně odlišné fáze. Socializace je kumulativní proces, jehož prostřednictvím se shromažďují sociální dovednosti. Socializace má dvě stránky – individuální a veřejnou. Socializace není jen procesem získávání nezávislosti, ekonomické nezávislosti, ale také formování osobnosti. Jedinec je výchozím bodem tohoto procesu, zralá osobnost je konečným bodem. Novorozenec nemá žádnou osobnost. Dítě není schopno rozlišovat mezi svým vlastním „já“ a okolním světem, už jen proto, že nemá své vlastní „já“. Nezná hranice mezi sebou a ne-já, mezi „já“ a „ne-já“. Zvládnutí vzpřímeného držení těla a řeči, rozvoj myšlení a vědomí v raném dětství (od 2 do 5 let), dále dovednosti pro složité činnosti (kreslení, poznávání, práce) a nakonec školní docházka ve středním a pozdním dětství – to vše jsou fáze jednoho procesu, totiž uvědomění si svého „já“, vytyčení hranic mezi sebou samým a ne-já.

Z pozice společnosti se socializace jeví jako soubor činitelů a institucí, které formují, řídí, stimulují nebo omezují formování osobnosti člověka. Agenti socializace jsou konkrétní lidé zodpovědní za výuku kulturních norem a zvládnutí sociálních rolí.

Socializační instituce jsou instituce, které ovlivňují proces socializace a řídí jej.

Jelikož se socializace dělí na dva typy – primární a sekundární, dělí se činitelé a instituce socializace na primární a sekundární.

Agenty primární socializace jsou rodiče, bratři, sestry, prarodiče, blízcí i vzdálení příbuzní, chůvy, rodinní přátelé, vrstevníci, učitelé, trenéři, lékaři, vedoucí mládežnických skupin.

Termín „primární“ označuje v sociologii vše, co tvoří bezprostřední nebo bezprostřední prostředí člověka. Právě v tomto smyslu mluví sociologové o malé skupině jako o primární. Primární prostředí je člověku nejen nejbližší, ale pro jeho formování také nejdůležitější, tzn. na prvním místě z hlediska důležitosti.

Agenty sekundární socializace jsou zástupci správy školy, univerzity, podniku, armády, policie, církve, státu, zaměstnanci televize, rozhlasu, tisku, stran, soudů atd.

Termín „sekundární“ popisuje ty, kteří jsou ve druhé vrstvě vlivu a mají na člověka méně důležitý vliv. Kontakty s takovými látkami jsou méně časté, trvají kratší dobu a jejich účinky jsou obecně méně výrazné než u primárních látek. Sekundární skupiny, a o tom bude řeč dále, se v sociologii nazývají formální organizace a oficiální instituce.

To jsou instituce socializace. Když se mluví o rodině obecně, říká se jí instituce socializace, ale primární (jako škola). A když konkrétně znamenají rodinné příslušníky a příbuzné, používá se pojem „agenti“.

Primární socializace probíhá nejintenzivněji v první polovině života, i když ve druhé polovině života stále klesá.

Naopak sekundární socializace pokrývá druhou polovinu života člověka, kdy se po dozrání setkává s formálními organizacemi a institucemi nazývanými instituce sekundární socializace: výroba, stát, média, armáda, soud, církev atd. Zvláště silně ovlivňují člověka ve vědomém věku.

Primární socializace je sférou mezilidských vztahů, sekundární socializace je sférou sociálních vztahů. Tentýž člověk může být činitelem primární i sekundární socializace.

Agenti primární socializace vykonávají každý mnoho funkcí (otec – opatrovník, správce, vychovatel, učitel, přítel) a sekundární – jednu nebo dvě.

Mezi činiteli primární socializace nehrají všichni stejnou roli a mají rovné postavení. Ve vztahu k dítěti procházejícímu socializací jsou rodiče v nadřazeném postavení. Jeho vrstevníci jsou mu naopak rovni. Odpouštějí mu mnoho z toho, co jeho rodiče neodpouštějí: nesprávná rozhodnutí, porušení mravních zásad a společenských norem, nerozvážnost atd.

Socializace je fenomén, který je komplexní svou vnitřní strukturou. Obecně je třeba socializaci posuzovat v jednotě dvou aspektů – mechanismu socializace a procesu socializace. Proces socializace zahrnuje fáze, které se shodují s hlavními životními cykly člověka, a to: dětství, dospívání, zralost, stáří. Podle stupně dosažení výsledku, respektive dokončení socializačního procesu, lze rozlišit počáteční neboli ranou socializaci, zahrnující období dětství a dospívání, a pokračující neboli zralou socializaci.

Od socializace je třeba odlišovat nejen učení – poznávací proces, který zahrnuje získávání nových znalostí, ale i vzdělávání – cílené působení socializačních činitelů na duchovní sféru a chování jedince, a rozvoj rolí – praktické osvojení si práva a povinnosti předepsané pro daný stav, ale také dva další procesy, a to:

• dospívání je proces sociálně-psychologického vývoje člověka v úzkém věkovém rozmezí od 10 do 20 let
• zrání je fyzický a fyziologický proces posilování lidského těla, rovněž v úzkém rozmezí (dospělí a staří lidé prý nedozráli). V každodenním užívání se slovem „zrání“ častěji označují mladí muži, tzn. nabité přesnou registrací pohlaví a věku a ve vztahu k dívkám často říkají, že je „hezčí a stala se ženštější“. Ženská zralost s negativní konotací se hovorově nazývá „dospělá“ a ve vztahu k mladým mužům a raným mužům, pokud zhrubli, říkají „zralá“.

Tento článek ještě nebyl napsán, ale můžete to udělat.

Výstup:

• Zobrazení: 2546
• Komentáře: 0
• Zveřejněno: 28.02.2011
• Verze: 8, aktuální: 8
• Stav: expert
• Hodnocení: 100.0

Primární socializace je proces formování osobnosti, který probíhá od narození do dospělosti. Během tohoto procesu si člověk osvojuje normy akceptované ve společnosti. Díky tomu může člověk existovat po boku ostatních lidí.

Socializace zahrnuje i proces formování identity a sebepoznání.

Co je tohle?

Každý člověk je součástí společnosti, jen málo lidí může žít mimo sociální skupiny. Proto v procesu socializace dochází k osvojování norem chování, kulturních hodnot a modelů chování. Na tom závisí, jak bude jedinec ve společnosti existovat.

Existuje primární a sekundární socializace. První je chápána jako formování osobnosti od narození do dospělosti, druhá je osvojování hodnot dospělým člověkem.

Proces vývoje probíhá pod vlivem činitelů a institucí. První skupina zahrnuje osoby, které jsou zodpovědné za učení. Jsou to například rodiče a učitelé. Druhá skupina se týká speciálních institucí, které jsou zodpovědné za socializaci.

Tento proces nikdy nekončí a trvá po celý život člověka. Lze jej podmíněně rozdělit do několika fází. Všechny probíhají bez ohledu na přání jednotlivce.

Typy

V psychologii je běžné rozlišovat mezi možnostmi socializace. Například během sexuálního vývoje se osvojují různé genderové role: dívka, mladá žena, žena. Rodinno-každodenní forma poskytuje příležitosti k osvojení sociálních rolí: dcera, matka, manželka atd. Chlapec přebírá roli syna, manžela, otce atd.

Primární socializace

Tento typ lze také nazvat dětským. Proces je nevědomý, dítě je ovlivněno různými faktory prostředí. Pod jejich vlivem dochází k asimilaci behaviorálních norem. Rodiče, příbuzní a pedagogové působí jako průvodci.

Čím je dítě starší, tím více uvědomění začíná projevovat. To má ve věkových obdobích své specifické charakteristiky. Například teenager může popírat obecně přijímané normy a chovat se asociálně. Má na výběr, jakou linii chování zvolí.

Rodina je prvním místem, kde si dítě vytváří představy o schválených činnostech.

Vědci dokázali, že primární socializace je možná pouze pod vlivem vnějších faktorů. Například děti Mowgliho (děti, které vyrůstaly se zvířaty) se mohou přizpůsobit společnosti pouze do 9 let, poté navždy ztratí možnost vrátit se k normálnímu způsobu života.

Sekundární socializace

S přibývajícím věkem se proces učení se sociálním normám nezastavuje. Člověk prochází sekundární socializací, tj. zvykáním si na různé skupiny. Například když jedinec nastoupí na vysokou školu nebo univerzitu, musí se naučit nové vzorce chování.

Důležité! Nejobtížnější proces nastává při stěhování do jiné země, protože musíte změnit zvyky a tradice.

Proces socializace není vždy snadný. V některých situacích člověk potřebuje pomoc psychologa.

Trvalá socializace

Žádná společnost není trvalým útvarem. Dochází v ní ke změnám, které ovlivňují socializaci. Například před několika staletími ženy neměly mnoho práv, ale v moderním světě jsou již obdařeny velkým množstvím privilegií.

Změny nastávají i v životě každého jednotlivce. Může si zvolit novou oblast působnosti, přestěhovat se do jiného města. Ideály ve společnosti zastarávají, objevují se jiné hodnoty. Pokud proces probíhá postupně, není to tak stresující.

Všechno je jinak, když jsou změny revoluční. V tomto případě se ne všichni lidé budou moci integrovat do nové společnosti. Nejsnáze se s danou situací vyrovnají jedinci s flexibilní psychikou. Pokud socializace probíhá špatně, člověk pociťuje odmítnutí a nepohodlí.

Rozdíly mezi druhy

Primární a sekundární socializace se liší nejen věkovými hranicemi. Tyto dva procesy mají řadu rysů. Pojem „primární socializace“ se tedy vztahuje k procesu formování základních hodnot, zatímco sekundární asimilace informací zahrnuje korekci behaviorálních norem.

Důležité! Děti mohou vstřebávat pouze postoje akceptované ve společnosti. Dospělí se sami rozhodují, zda je přijmou, či nikoli.

U dítěte se společenský život projevuje v osvojení určitých vzorců chování. Čím je člověk starší, tím jasněji chápe konvenčnost určitých norem. U dospělého je proces zaměřen na osvojení nových dovedností, které mu v životě pomohou.

Fáze

Člověk se vyvíjí po celou dobu své existence. Proces proto probíhá v několika fázích.

V psychologii existují speciální cvičení, která pomáhají usnadnit osvojení si norem chování.

Přizpůsobování

Toto je začátek procesu, během kterého se člověk učí základním normám chování. V dětské společnosti tato fáze probíhá sama o sobě, u dospělých vyžaduje aktivitu od jedince.

Toto období je charakterizováno internalizací společenských norem – naučená pravidla přecházejí do vnitřního světa člověka, tj. stávají se pro něj samozřejmými a nezpůsobují odmítnutí.

Personalizace

Často se jasně projevuje u dospívajících. V této fázi si člověk již osvojil obvyklé normy chování, ale nechce se jimi řídit. Potřebuje se projevit, být jedinečnou osobností. V tomto případě je jedinec náchylný k asocialitě a destruktivnímu chování.

Důležité! Za nepříznivých okolností člověk spáchá sebevraždu, zapojí se do trestné činnosti atd.

V této době dítě prochází procesem definování sebe sama jako jedinečného jedince. Vyzkouší si různé oblasti aktivit, vybere si pro sebe zajímavé aktivity.

Integrace

Obvykle se shoduje s fází, kdy se člověk stává specialistou. Člověk chápe, kam potřebuje nasměrovat svou energii, hledá lidi, kteří budou sdílet jeho názor.

V této fázi je jedinec schopen učinit z dosažení úspěchu svou hlavní aspiraci. Projevuje svůj talent, jeho cílem se stává realizace jeho dovedností a schopností. Rozvíjí touhu stát se významným pro společnost.

Fáze

V psychologii je běžné rozlišovat několik fází vývoje socializace. Klasifikace je založena na socioekonomickém aspektu.

První úroveň je předpracovní. Zahrnuje osvojení základních norem a vzorců chování. Tento proces probíhá pod vlivem výchovných faktorů.

Druhou úrovní je práce. Odhalují se všechny schopnosti jedince, prochází profesní orientací. Dochází k formování sociální role a statusu.

Třetí úroveň je post-pracovní. Začíná po odchodu do důchodu. V této době se upevňují nové existenční dovednosti, starý systém představ se stává zastaralým. Člověk je nucen hledat nové způsoby sebevyjádření. Rozdíly mezi jednotlivými fázemi nám umožňují identifikovat stupeň socializace dané osoby.

Různé přístupy

V psychologii existují dva koncepty. Podle prvního je podstatou socializace to, že samotná společnost má zájem na jednotných normách chování.

V pracovním týmu má každý svou roli a osvojení pravidel může zvýšit produktivitu.

Podobnou teorii podporovali J. Ballantyne, T. Parsons a další. Další koncept je založen na myšlence, že během socializace jedinec prochází vnitřními změnami. Podobná myšlenka patří i J. Meadovi.

Resocializace

V životě každého člověka dochází ke změně rolí, je nutné se naučit nové vzorce chování. Tento proces ne vždy vede k pozitivnímu výsledku.

Resocializace je neschopnost naučit se určité normy. Kvůli tomu nedochází k osobním změnám a život člověka se nezlepšuje. Jeho hodnotový systém zůstává stejný jako dříve, nemůže si sám definovat nové cíle.

Pokud jedinec v takovém stavu setrvává delší dobu, je schopen radikálních změn, jako je emigrace, změna náboženství, povolání atd. Takový proces není vždy negativní, rekvalifikace může být pro osobní rozvoj prospěšná.

Rysy socializace jsou zvažovány v rámci předmětu, jako jsou společenské vědy. Zdůrazňuje charakteristické rysy všech fází, jejich průběh a to, co určuje rychlost asimilace.

V pedagogice učitelé studují způsoby, jak proces urychlit – to usnadňuje vytvoření týmu

Techniky, které usnadňují nástup nováčka v pracovní skupině, používají všechny velké společnosti. Efektivita aktivity závisí na tom, jak rychle tato fáze proběhne.

V politologii se tento pojem chápe jako proces osvojování si politických znalostí, dovedností a norem. To umožňuje adaptaci na stávající státní systém.

Socializace zahrnuje přijetí norem, které jsou akceptovány v určité skupině. Věda sociologie studuje tento jev. Shromažďuje veškerá relevantní data a statistiky, které odrážejí charakteristiky současné společnosti.

Video